渝西小家兰芝琪老师

渝西小家的兰兰小老师是一名幼师，正值26岁，是关爱孩子的暖心小天使，是不折不挠的执着追梦人。高考报志愿那年，她凭着对幼师专业的热爱，把父母监督下选的汉语言专业改成了幼师专业，并在毕业后毅然奔赴凉山彝族自治州的小村庄进行支教，虽然迫于父母的压力离开了支教岗位，但她对帮助孩子的热情丝毫未减，选择加入渝西小家的大家庭，在工作之余，做一位给脑瘫儿童带来关爱与成长的志愿小老师。

由于教学对象的特殊性，这份志愿工作需要注意到方方面面，兰兰老师切身体会到这份工作的不容易，愿意作为大家的小天使，给大家分享一些志愿服务中可以用到的暖心小贴士。

01  互相适应的过程 建立信任的关系

面对有些特殊的孩子们，就算是“身经百战”的兰兰老师，心里也是一阵打鼓，提起第一次给渝西小家的孩子们讲课的感受，她表示有放松也有紧张：“放松的是，教小朋友对我来说是比较得心应手的，紧张的是，面对的是一群比较特殊的小朋友，我怕他们不喜欢我的课。”问起现在的上课状态，她也谦虚道：“虽然互相慢慢适应了，但完全游刃有余还是差很多，没有十全十美的课堂，还是需要不断进步。”

但聊起和孩子打交道的方法，兰兰老师马上就呈现出了专业的一面。兰兰老师认为：“最重要的就是建立信任关系，只要小朋友信任（你）了，后面的沟通都可以很顺畅。”

除此之外，她还分享了与不同年龄段孩子建立信任的方法：“对于年龄较小的孩子可以多用他们感兴趣的小物品来和他们建立最初始的信任关系，逗他们笑，可以捂脸躲猫猫呀等等；对于年龄较大的儿童，可以先参与他们正在做的事情，比如说有个孩子在看老师带来的水彩笔，就可以问他在看什么，找个话题，开始建立关系，在课程中多肯定他的想法，进行正确的引导。”

02  备课授课需细致   孩子要适度帮助

     一堂课的构成中，备课的重要性不亚于授课。兰兰老师在备课方面也分享了自己的见解：“所有的课程（个人看来）都是要提前演练的，方便于自查。”而说起备课方法，兰兰老师作为幼师的专业程度又得到了体现：“这个要分课程，如果是艺术类的课程，比如我现在上的美术课，其实准备的材料已经足以抓住小朋友的兴趣点了，所以材料一定要准备齐全，还有课程的流程，有突发情况的话可以适当调整，如果孩子已经注意力分散了，作为老师最重要的是要抓回他们的眼球，而不是只追求自己的课堂秩序。如果是语言类的课程这种兴趣点低于艺术课程的，可以在课程里加入一些相关的互动小游戏，比如说绘本课的话可以给小朋友们准备相关人物的头饰，把小朋友当做主人公进行故事叙述。”

       不仅仅是备课，授课更是一门学问，尤其对于教授脑瘫小朋友来说，兰兰老师需要做的更为细致，她告诉大家“（在授课过程中）比较重要的是语速和示范速度，因为他们的理解力可能不同于正常的小朋友，我只针对美术课哈，如果太快的话，孩子们会依赖志愿者和家长。要尽量让孩子动手，不然整节课就没有意义，所以我在上课前会提醒志愿者和家长尽量让孩子自己操作，不要对其过度帮助。”

03  学会淡然化解   认真你就输了

在课堂上，偶尔发生意外也在所难免。兰兰老师也遇到突发情况：“当时我用手机连接蓝牙音响给孩子们放课前活动的音乐，放着放着手机突然来电话了，铃声还不是儿童音乐，是非常沉稳的英文歌，当时就很尴尬嘛，觉得整个空气就突然安静了。”

而询问起当时的解决方法时，兰兰老师做法非常淡定：“我就直接把它挂掉了继续上课，也没有管它。其实大人的话才会在意这种事情。我是觉得如果是老师自身的原因导致课程中出现失误或者小意外的话呢，不要过大的去放大自己的这种失误。其实小朋友是不会想太多的，自己一带而过就好了，这种小事我们越是强调越是去想去收拾，这个错误就会越明显。”

04  思路跟着孩子走   暖心之事时常有

     在志愿者活动期间，兰兰老师有两件记忆最深刻的事情：“第一件事是有一个小朋友想画和老师教的不同的抽象小鸡。当时他的画面上黄黄绿绿涂了一片，已经什么都看不出来了。但他向身旁的志愿者表达了自己的想法之后，那个志愿者的做法是握着他的手，将他画面上黄黄绿绿的小色块勾勒成抽象的小鸡模样。我很感谢这个志愿者，因为一般的家长和老师会按着自己的思路走，否定小朋友的想法，但那个志愿者并没有，我觉得他能够肯定小朋友的想法，并没有否定他，真的很不错。”

在课堂中除了贴心的志愿者，兰兰老师还发现了贴心的家长：“第二件事是在我讲课的时候，跟小朋友说话要在一个平面上，小朋友比你矮，你就要蹲着跟他说话，示范作画和互动游戏的时候就一直是蹲着的，说实话脚很痛，但是也不会在意，毕竟上课是紧要的，这时候有个家长突然给我递了一把椅子。其实当时因为小朋友太多啦，很多家长和志愿者都是站着的，这位家长把自己坐的椅子让给我坐，让我觉得好温暖。”

05  可寻求家人配合   需要有坚持精神

    能够成为志愿者，兰兰老师是无比充实和幸福的，每个周三从工作地点跨越两个区做志愿活动，丝毫不影响她对志愿服务的积极性，除了对孩子的关心支持她不断奉献，她的朋友和父母也都很支持她的决定：“因为我自己有小孩嘛，平时都是下了班就带小孩，但是因为我需要做志愿服务，他们（父母）会主动帮我把小孩带一下，然后晚上再回去交接。”

家庭、工作、志愿活动在兰兰老师这里平衡得很好 ，成为小老师对兰兰老师而言是一种快乐的延续，她希望有更多志愿者可以参与进来，对同样喜欢孩子，热爱课堂的志愿者们提供了一些鼓励与建议：“我知道能够来到这里的小老师和志愿者们都是非常想要为大家奉献力量的，我最大的鼓励就是希望他们能够坚持下来，我觉得如果能够长期坚持做一件事情也是蛮有意义的。建议的话，我倒是没什么特别的建议，因为我觉得很多（需要自己摸索），特别是课程和与小朋友的相处之道，我觉得如果能够自己去摸索出来（一套方法），那才是最适合自己的。”

06  放在最后的话

     最后，兰兰老师作为孩子们的暖心小天使，给孩子们留下了发自内心的祝福。

     她说道：“第一个是希望他们可以天天开心，开心是最重要的；第二个是，我希望，他们可以从老师们给他们上课的过程中学到对他们有用的东西，因为我觉得脑瘫儿童以后也是可以跟正常人过一样的生活的，希望他们可以多多努力多多学习。这样以后要是以后自己的家人不在身旁，自己一个人也可以过得很好。”

  确实，不是每个脑瘫儿童都可以像新闻里报道的那样考上研究生，脑瘫儿童想要过上正常人的生活需要比常人付出更多的努力，这个过程虽然艰难曲折，但这条路上并不是只有孩子一个人，还有父母和像兰兰老师这样矢志不渝、一心为孩子的成长奉献力量的暖心小天使一直在孩子身旁提供爱与关注。

     希望这些孩子可以在大家的关爱下活出幸福的人生，也希望兰兰老师提供的暖心小贴士可以让更多的“你”加入到“关爱”中来。